Цель: Развитие связной речи и свободного общения со взрослыми и детьми.

Задачи: Обучение детей пересказывать литературный текст, знакомство с новыми понятиями, развитие умения эмоционально откликаться на красоту природы и содержание литературного произведения, коммуникативных навыков взаимодействия со взрослыми и детьми (умение слушать и слышать окружающих).

Ход НОД:

Воспитатель обращается к детям:

- Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с рассказом «Золотой луг» Михаила Михайловича Пришвина.

- М.Пришвин родился в бедной семье. Его отец рано умер, и вся забота о хозяйстве и воспитании детей легла на мать. Маму свою Михаил Михайлович очень любил и эту любовь сохранил до самой своей смерти. Пришвин много пишет о природе, о ее красоте. Он написал такие рассказы: «Ребята и утята», «Лесной доктор», «Гаечки».

- Сейчас я вам прочитаю рассказ писателя М. Пришвина «Золотой луг».

У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел – он впереди, я в пяту.

– Сережа! – позову я его деловито.

Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили «Очень красиво! Луг – золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что они спать ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

Ребята в рассказе вам встретились незнакомые слова. (Промысел, идти в пяту, фукать).

Промысел – добывание чего-нибудь. Каким промыслом могли занимать ребята в лесу, что могли добывать там?

Идти в пяту – идти друг за другом.

Фукать– дуть.

-Автор сказал про луг-золотой. А еще какой может быть луг? (разноцветный, веселый, красивый)

-А сейчас придумайте определение к слову «одуванчик». Какой он? (желтый, белый, пушистый, серебристый, легкий)

-С чем вы можете сравнить одуванчик? (парашютик, снежок, пушинка, солнышко)Молодцы.

-А почему одуванчик стал одним из самых интересных для героя – рассказчика? Об этом герой говорит в последнем предложении: «С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вставали с нами».

-Рассказ М.Пришвина написан от лица мальчика или взрослого человека? (от лица мальчика)

-Можно ли мальчика назвать наблюдательным человеком, любящим природу? (мальчик наблюдательный, потому что, когда он утром ходил на рыбалку, он заметил, что луг зеленый, а возвращался, луг был золотой). И ему удалось раскрыть секрет этих цветов).

Физминутка:

Одуванчик, одуванчик! Стебель тоненький, как пальчик (приседают и поднимаются.)

Если ветер быстрый, быстрый на поляну налетит (разбегаются)

Всё вокруг зашелестит (Ш-Ш-Ш-Ш)

Одуванчика тычинки разлетятся хороводом

И сольются с небосводом! (берутся за руки и идут по кругу)

-Ребята, а сейчас я прочитаю вам рассказ еще раз, будьте внимательны и постарайтесь его запомнить.

У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел – он впереди, я в пяту.

– Сережа! – позову я его деловито.

Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили «Очень красиво! Луг – золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что они спать ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

А кто хочет пересказать рассказ «Золотой луг».

Заслушиваем пересказ трех детей.

Молодцы, ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Вам понравился рассказ? (Да).